Пюпитр с гаджетом

0
331

На дистанционное обучение перешли не только общеобразовательные и спортивные учреждения, но и школы искусств.

За два месяца стало привычным добавлять к пюпитрам с нотами различные современные гаджеты; рисовать натюрморты на балконах, где ярче освещение; танцевать не только перед зеркалом, но и перед айфоном.

Несмотря на вынужденную самоизоляцию, учащиеся долинской ДШИ старались поддерживать необходимую физическую форму и сохранить элементарный техничекий уровень. Помогали им в этом преподаватели, которые давали необходимые рекомендации, консультировали и поддерживали. И, конечно, родители – им пришлось вникать в тонкости «ремесла».

Индивидуальные и групповые уроки организовывались в соответствии с действующим расписанием посредством мессенджеров WhatsApp, Skype, видео-хостнига YouTube, иных информационно-коммуникационных средств и каналов связи.

– Безусловно, дистанционное обучение не может заменить традиционного, живого общения ученика с преподавателем. Не сказать, что это удобно и очень легко, но при сложившейся эпидемиологической обстановке было необходимо и вполне осуществимо, – отметила директор ДШИ Долинска Анна Краюшкина. – Каждый день приносил свои, пусть даже и небольшие, результаты, интересные открытия. Юные музыканты учились работать перед камерой (домашние задания в записи, видео- и фотоотчёты, уроки по видеозвонку), художники осваивали фотомастерство, находили лучший ракурс для выполненных работ, танцоры показывали результаты домочадцам. Конечно, это непривычно и неудобно, но есть и плюсы. Многие ребята, просматривая видеозаписи, сами замечали свои ошибки и успешно их исправляли.

– В основном сложности возникали у детей первого года обучения: в это период закладывается основа, они учатся держать корпус, дышать, брать ноту, располагать и чередовать пальцы при игре на инструменте, – рассказала преподаватель класса духовых инструментов Мария Стрелкова. – Я записывала для них видеоуроки и дала задание самостоятельно выучить два произведения. Молодцы, все справились. Со старшими было проще. Перед ними стояла задача за два месяца правильно сыграть изученные произведения, разобранные ранее на уроках: вальсы Шуберта и Ребикова, сонатину Людвига ван Бетховена.

– В школе учиться было лучше, там веселее, – вздыхает ученица второго класса отделения духовых инструментов Аня Соснина. – Когда педагог рядом, сразу все понятно, легко и запоминается быстрее. А дома постоянно что-то отвлекает: то уроки, то гулянка, для меня целая проблема сосредоточиться и собраться. – Я играю на блокфлейте, через год перейду на саксофон. Два раза в неделю Мария Алексеевна скидывала нам задания по специальности (саксофон) и по теории. Мы все выполняли и отправляли ей, а она оценивала. Сложновато, конечно, было, на работу с инструментом у меня уходило по несколько часов. Моя мама – музыкальный педагог, она всегда перепроверяла и исправляла, так что мне заниматься было вдвойне тяжелее. Но когда возникали сложности с разбором нового произведения, она мне очень помогала. По итогам обучения я сдала академ (необходимо было выразительно исполнить два произведения без остановок и без ошибок) и отыграла контрольный урок.

О том, как проходило дистанционное обучение ритмике, гимнастике, постановке народного танца, поведала педагог Мария Котова.

– Вначале родители задавали очень много вопросов, они не представляли, как такие занятия вообще возможны: без станков, в стесненных условиях. Я их успокоила: ничего запредельного детям делать не придется, не надо выносить из комнат шкафы с диванами. Ученики получали задания: упражнения на поддержку гибкости (растяжка, зарядка), на развитие фантазии (сочинить и продемонстрировать танец любого животного), повторение изученные ранее номеров, выполняли, видеозаписи присылали мне.

Екатерина Нетёсова в этом году окончила первый год обучения на вокальном отделении.

– Катя поет в коллективе «Родничок», с удовольствием посещала все занятия. Обучение на дому далось нелегко, мне с головой пришлось погружаться в мир музыки, разбираться с терминологией в сольфеджио, при том, что со всеми дисциплинами я «на вы», – посетовала мама Маргарита. – С фортепиано и вокалом тоже пришлось понервничать. Нужно было соблюдать интонацию, правильно тянуть звуки. Все занятия записывали на видео и отправляли педагогу. Это только кажется, что все просто: рот открыл и спел, любая заданная дисциплина требует колоссального труда и отдачи. Единственный плюс работы на «удалёнке» – не нужно рано просыпаться и куда-то идти.

– Из всех занятий мне больше всего нравится игра на фортепиано, – присоединяется к беседе Екатерина. – Последним заданием было исполнить подряд без ошибок пять композиций, которые оценивала комиссия. Это сложновато, но я старалась и справилась. Сейчас у нас каникулы, но очень хочется, чтобы в сентябре мы вернулись в нашу красивую школу, я по всем очень соскучилась.

Наталья Садыкова преподает теоретические дисциплины (сольфеджио, музыкальную грамоту) у 80-ти учащихся на всех отделениях ДШИ.

– Очень много форм работы, которые не объять дистанционным обучением. Огромный минус такой работы – отсутствие контакта ребенка и педагога. Я должна видеть, как воспринимается новый материал, предметы связаны со звуком, с эмоциями, а это на бумаге, на видеозаписи не передать.

Учащиеся детской школы искусств Долинска занимались «на удалёнке» с 6 апреля. Первоклассники с 18 мая на каникулах. Остальные учатся до 30 мая, выпускники продолжат обучение в июне – им предстоит подготовка и сдача экзаменов.

– Родителям предложена форма обучения на выбор. Только 18 % выбрали очную форму обучения, остальные продолжат заниматься дистанционно, – отметила А. Краюшкина.

В этом году ДШИ выпускает семь учащихся отделения хореографического искусства, пять – фортепиано, двоих – хорового пения, по одному – отделений народных инструментов и изобразительного искусства.

Вера КАНИБОЛОЦКАЯ.

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Please enter your comment!
Please enter your name here