Елена Уварова о своем участии всероссийском конкурсе «Воспитатель года-2020»: «Я хочу это повторить»

0
140

Непередаваемые впечатления, новые знакомства, бесценный опыт… Педагог-психолог детского сада «Росинка» села Сокол Елена Уварова рассказала корреспонденту «ДП» об участии во всероссийском конкурсе «Воспитатель года-2020». 

– Конкурсные испытания проходили в течение пяти дней в Перми, на родине победителя прошлого года. Приехали 76 участников – работники дошкольного образования: педагоги-психологи, дефектологи, логопеды, музыкальные руководители, воспитатели, педагоги дополнительного образования, инструкторы по физической культуре из разных уголков страны. 

Заочные и очные 

Испытания начались с заочных заданий: визитной карточки и электронного интернет-портфолио. В основу визитной карточки легло мое выступление на областном конкурсе. Отличие состояло в том, что меня снимала профессиональная команда операторов и я придала сюжету больше сказочности. Мы с Варей (дочерью) читаем «Мифы Древней Греции». Она засыпает, ей снится Психея – богиня психологии. И я в образе Психеи рассказываю про свою работу… 

Электронное интернет-портфолио – это сайт, который нужно было придумать, создать, наполнить своими педагогическими наработками и представить на суд жюри. Это очень трудно. Начиная от шрифта, размера букв, цвета – все нужно делать самой, ну, или заказывать  профессионалам. Хорошо, муж в этом понимает, помог мне.  

Максимальный балл за визитную карточку – 10, за сайт – 14.  

Первый очный этап – «Моя педагогическая находка» – что-то наподобие обобщения педагогического опыта. Участники рассказывали о том, зачем в принципе приехали: показывали свои ноу-хау, представляли наработки. Все в основном приготовили презентацию, которую сопровождали рассказом или комментариями. Я выбрала формат пресс-конференции – люди задают мне вопросы по теме, я на них отвечаю. Пришлось, правда, опять прибегнуть к услугам видеооператора. Зато получилось необычно и интересно. Максимальный балл за «Находку» – 40. 

Еще одно задание первого очного этапа – педагогическое мероприятие с детьми. За него высший балл – 60. 

Лауреаты кто? 

По итогу заочного и первого очного этапов жюри определяло лауреатов, которые проходили во второй очный тур. Там нужно было показать мастер-класс и провести профессиональный разговор с коллегами. Но я в число лауреатов не вошла. Почему? Не знаю. Сравнивать не с чем: мы не видели выступлений других участников, занятий друг друга. Могли посмотреть только «Педагогическую находку». Количество набранных баллов нам не говорили.  

Большинство лауреатов – представители крупных городов: Москвы, Московской области, Санкт-Петербурга, Ленинградской области, Красноярска, Краснодара, Казани… Были ли они сильнее? Думаю, на этом конкурсе все были достойны победы. 

Королевский прием 

Хочу отметить великолепную организацию конкурса. Пермяки создали такие условия, что мы ни в чем не нуждались. Чувствовали себя королями.   

В аэропорту нас ждал транспорт. Всех конкурсантов заселили в самую большую гостиницу города – «Урал». В ней жили и участники, и сопровождающие, и жюри, и счетная комиссия, и организаторы. Члены жюри – 80 человек – тоже не местные, прилетели из разных регионов. Я с куратором начальником отдела организационной работы регионального центра оценки качества образования Сахалинской области Ольгой Борисовной Чайка – жила в двухместном номере на последнем, восьмом этаже, откуда открывался шикарный вид на город. Вообще Пермь мне очень понравилась. Интересно, что пятиэтажных зданий там не увидишь. Все дома – выше десяти этажей.  

Мы почти никуда не ходили пешком. Нам всегда предоставляли транспорт.  

В гостинице для нас было организовано трехразовое питание и фуршеты по случаям. Завтраки – шведский стол, обеды и ужины – по меню. Еда очень вкусная. Я поняла, что пермяки любят солянку: и в гостинице, и в детском саду, где мы иногда обедали, на первое часто подавали это блюдо. Я в своей жизни никогда не ела столько солянки, сколько в эти дни (смеется).  

Несколько слов хочу сказать о людях. Пермяки очень радушные, гостеприимные. Всегда старались нам помочь.  

«Супердетки» 

Торжественное открытие конкурса и первое испытание – «Моя педагогическая находка» – проходили в школе «Энергополис» (школы в Перми стремятся к брендированию). Она большая, а зал – огромный, наверное, как в нашем ККЗ «Россия». Дальнейшие испытания проводились в детский садах – мне и моей группе (всех участников разделили на десять групп) достался детский сад «Гармония».  

Открытие было шикарное. Выступала танцевальная группа «Супердетки», ее участники занимаются в школе актерского мастерства. Как они танцуют! Мальчик из этой группы входит в сборную России по брейкдансу. Кстати, на закрытии конкурса тоже выступали «Супердетки». 

Наш сосед Япония 

После открытия мы, нарядные и красивые, пошли на «Педагогическую находку». Я вытянула второй номер и выступала всегда второй. Сначала немного расстроилась – люблю быть предпоследней: есть время, чтобы настроиться. Но потом поняла, это даже лучше – быстрее отстреляешься и можно готовиться к следующему заданию – занятию с детьми. Его тему и возраст ребят я тоже узнала на жеребьевке. Мне выпала тема «Россия и ее соседи» и старшая группа (5-6 лет). На подготовку давались сутки. Поскольку мы живем на Сахалине, я сразу подумала о Японии и о том, что пермским детям никто не расскажет об этой стране так, как могу это сделать я. Ведь мы многое о ней знаем.  

Как родился сценарий? У меня в голове был примерный план занятия. Он универсальный и подходит под любые темы. Его нужно было только наполнить, кое-что поменять местами и доработать. Я продумала вопросы, в интернете нашла нужные картинки, заламинировала их. Занятие несколько раз прогнала в гостиничном номере перед Ольгой Борисовной. 

Следующий день начался для меня рано. Я проснулась в полпятого, собралась, заказала такси и поехала в детский сад. Все приготовила, переоделась – на занятии была в образе Симки.  

– Конитива, – поприветствовала я ребят. – Вы поняли, что я сказала? 

– Наверное, поздоровались. 

– Правильно. А на каком языке?.. На японском! Я только что путешествовала с Ноликом по Японии… 

Тут я «вспомнила» про потерявшегося Нолика, звоню ему – он играл к компьютерной игре и заблудился. Попросил пройти за него все уровни, чтобы игра его освободила. Каждый уровень – определенное задание.  

На первом уровне мы с детьми собирали разрезанную карту мира. Потом нашли Россию и ее соседей. 

– А вот этот маленький сосед – страна Япония, о которой я говорила вначале. 

На втором уровне работали со стаканчиками. В один клали все, что касается России, во – второй – что связано с Японией. Сравнивали флаги, символы: у нас береза, у них сакура. Мы едим вилкой, они палочками. Дети очень удивились, что палочки называются «хащи». У нас национальное блюдо – блины, в Японии – суши, роллы. Про них, кстати, ребята знали – родители заказывали, кто-то сам ел. Национальные костюмы – у нас сарафан, у них кимоно. Один мальчик сказал, что надевает кимоно на занятия каратэ. 

– Совершенно верно, потому что карате – японское боевое искусство.  

Следующий этап – игра со стаканчиками. В Японии есть игра кэндама – нужно подбросить шарик и поймать его чашкой. Мы ловили стаканчиком.  

В завершении занятия дети рисовали на большом баннере (его я привезла с собой) то, что запомнили. Это была проверка усвоенной информации и развлечение одновременно. Результат: половина малышей нарисовала сакуру, остальные – японский флаг.  

В итоге Нолика мы спасли, и я подарила ребятам заранее напечатанные в Сахалинской типографии раскраски с картинками островной природы и достопримечательностей. 

Занятием с детьми, как и моей «Педагогической находкой», я осталась очень довольна. Оно получилось эмоциональным, прошло на таком подъеме! Ребята молодцы, работали активно, им было интересно.  

На занятие давалось 20 мнут. Этого, конечно, недостаточно, чтобы рассказать о Японии, поэтому целью было частичное формирование знаний об этой стране, и думаю, это удалось. Торопилась, боялась не успеть, но уложилась. 

О жюри 

После занятия был самоанализ. Но, в отличие от областного конкурса, где с каждым участником члены жюри говорили отдельно, здесь нас собрали всех за одним столом. Сначала каждый высказался по поводу своего занятия, после чего судьи задавали вопросы и комментировали. Жюри было строгое, много критиковало, давало рекомендации. Но непонятно было, к кому конкретно относятся эти слова. Говорилось в общем, для всех, и каждый примерял замечания на себя.  

Перед началом конкурса членов жюри (80 человек!), как и участников, разделили на группы. Каждое испытание оценивал разный судейский состав. Мне кажется, это не очень правильно. К примеру, на «Педнаходке» я рассказываю о себе, раскрываю все карты и потом показываю это в работе с ребятами. Соответственно, члены жюри, которые видели «Педнаходку», понимают, о чем ты хочешь говорить с детьми. А тут совершенно новые люди, которые ничего о тебе не знают. И им не все понятно на твоем занятии.  

Мастер-классы «для себя» 

Я ехала за победой. И, конечно, очень жаль, что не вошла в число лучших. Но когда окунулась во все это, поняла, что главное не это, главное – опыт и общение. А его было предостаточно. Мы очень сдружились с девочками из нашей группы – они приехали из Ставрополя, Алтайского края, Карачаево-Черкессии, Чечни. Продолжаем общаться и сейчас.  

Когда стали известны лауреаты, мы собрались с участниками из разных групп в фойе гостиницы и показывали свои мастер-классы, которые нам не удалось показать на конкурсе. И каждый не был похож ни на какой другой. Одинаковых тем не было. Я, например, рассказывала о многофункциональном пособии (стаканчиках) как средстве развития познавательной сферы детей. Другие – о доброте, географии, профориентации, легоконструировании, куклотерапии…  

Конкурс для молодых 

По моим наблюдениям, этот конкурс для молодых людей, до 40 лет. Он требует много сил, энергии, креативного мышления. Средний возраст участников – от 28 до 38 лет. Самой молодой участнице было 22 года. Самой взрослой – 56. Были среди нас два мужчины – один из Казани, он вышел в лауреаты, другой – из Алтайского края, молоденький мальчик, педагог дополнительного образования по английскому языку. Очень расстроился, что не стал лауреатом.  

Увереннее, выше 

Впечатления от конкурса? Я просто в восторге! Я бы еще раз все это повторила, особенно теперь, когда все знаю, испытала на себе. Да, это очень волнительно. Отнимает много сил и все свободное время. Все конкурсы, начиная с муниципального и заканчивая российским, забрали год моей личной жизни. После победы на одном этапе сразу начинала готовиться к другому. И все это время я готовилась. Очень много готовилась. Но, наверное, таким и должен быть путь к успеху, к профессиональному росту. Это того стоит. Я бы посоветовала каждому пройти такой путь. Ты становишься увереннее, выше. Ради этого можно и нужно потерпеть. 

Хочу сказать спасибо моему мужу Дмитрию и доченьке, что они это выдержали, сидели на пельменях и куксе. Спасибо коллективу детского сада «Росинка» – мне помогали и поддерживали все и лично заведующей Виктории Викторовне Кисловой. Особые слова благодарности – Ольге Борисовне Чайка, которая была рядом все эти пять напряженных дней, организаторам и конкурсантам за незабываемые впечатления.  

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Please enter your comment!
Please enter your name here