Интервью с методистом Долинского историко-краеведческого музея Ириной Ставицкой

Беседа с ней показала, как музей встраивается в образовательный процесс, какова в нём роль методиста. 

– Ирина Витальевна, что привело вас в сферу музейного дела? 

– Начну с того, что я родом из Долинска. После окончания городской школы № 1 поехала в Иркутск, поступила в институт иностранных языков. Получив диплом, работала в научной библиотеке этого института. В связи с замужеством переехала в Улан-Удэ, трудилась в Национальной библиотеке Республики Бурятия, потом в Центральной городской библиотеке им. И. Калашникова. Заочно окончила Восточно-Сибирский государственный институт культуры. Почти 40 лет прожила в Сибири, в Иркутске и Улан-Удэ. В 2022 году вернулась в Долинск, устроилась в Централизованную библиотечную систему Южно-Сахалинска.

Со временем подумала: может, попробовать себя в музейном деле? Опыт такой деятельности у меня был в библиотеке Улан-Удэ: создавали краеведческие проекты, один из них – туристический маршрут по центральной улице города; я вела несколько экскурсий. Много лет работая в библиотеках, мне стала понятна фраза «литература – это своеобразный музей». Данная метафора отражает идею, что текст произведения – не просто слова, это хранилище внутреннего мира писателя, его мыслей, чувств, стремлений. Кроме этого, в зрелом возрасте проснулся краеведческий интерес к Сахалину, захотелось побольше узнать о нём. 

Узнав, что Долинский историко-краеведческий музей приглашает на работу методиста, принесла резюме, прошла собеседование, сдала «вступительный экзамен»: рассказала об айнах. С августа прошлого года работаю в должности методиста по учебно-образовательной деятельности. Получила возможность делиться с людьми полученными и постоянно приобретаемыми знаниями. 

– В чём специфика вашей деятельности?

– Методист музея – это специалист, который проектирует и организует образовательный процесс в учреждении, превращая знакомство с коллекциями в увлекательное и эффективное обучение для разной аудитории. Главное здесь – коммуникация с посетителем. Моя задача – разрабатывать различные просветительские мероприятия, качественно проводить мастер-классы и творческие занятия (уроки). Чтобы они получали отклик у посетителей, чтобы люди уходили с новым багажом знаний или просто с хорошим настроением. Стать проводником образованности, создать настрой на учёбу.

Методиста можно назвать «архитектором обучения», потому что он выстраивает целостную образовательную среду: определяет темы, подбирает содержание, методы и форматы, чтобы взрослые и дети не просто смотрели на экспонаты, а получали знания, усваивали их.

Основная тематика – история, краеведение Долинского района и Сахалинской области. Направленность мероприятий разнообразна. Краеведческая: знакомство с историей района, области. Общеобразовательная: для воспитанников детских садов – беседы о животных нашего острова, морских млекопитающих; для школьников – цикл патриотических занятий (лекции ко Дню народного единства, окончанию Второй мировой войны и т. д.), художественных – рассказы об известных картинах. Знакомим с творчеством сахалинских художников. Например, в мае-июне у нас работала выставка «На острове нормальная погода», где было представлено творчество молодых островных живописцев. Для взрослых проводим обзорные экскурсии по залам музея. Тематический рассказ методиста всегда дополняет мастер-класс с компонентом местного характера, будь то роспись деревянных ложек или изготовление народных кукол. 

Недавно запустили «Музейные находилки». Интерактивная игра предлагает найти среди экспонатов музея «предков» современных вещей. Тот же чайник или утюг, стиральную машину или телефон. Помогают в этом предметы быта русских переселенцев, собранные в музее.

Сейчас музей – не только экскурсия по его залам, это площадка для проведения любых мероприятий: презентаций книг сахалинских авторов, встреч творческих людей и т. д. В последнее время у жителей района, области и других регионов страны возрос интерес к истории Сахалина, к экскурсиям, проводимым в нашем музее. 

Специфика моей работы в том, что напрямую соприкасаюсь с историей прошлого, процессом развития и настоящим Долинского района и Сахалинской области. Для этого нужны глубокие знания, которые черпаю из книг – сейчас много новой полезной краеведческой литературы, богата такими изданиями наша музейная библиотека.

– Есть мнение, что методист в музее – в некоторой степени педагог. 

– Да, но только в какой-то мере. Учитывая, что музей становится частью внеурочной деятельности для школьников и его ресурсы используются для проведения уроков, например, по истории, искусству, краеведению, мастер-классов и т. п., при подготовке к встрече с аудиторией обязательно беру во внимание возраст: малыши из детсадов, школьники или взрослые. Исходя из этого определяю формат занятий. Например, детсадовцы в силу своего возраста не могут долго сидеть на одном месте, поэтому использую игровую форму, чтобы они не утомились, подвигались, может, что-то покричали. То есть применяю педагогические приёмы. 

Аудитория на моих занятиях разная, нужен индивидуальный подход. Для второклассников одной из школ проводила краеведческий урок, они сразу вовлеклись, показали свои знания. От таких занятий я получаю драйв. Но бывает и по-другому, когда ребята плохо идут на контакт, их нужно расшевелить. Так было с первоклассниками: общие сведения о географическом положении Сахалина, его протяжённости не вызывали у них особого интереса, но, когда заговорила про Долинск, они оживились и активно участвовали в викторине.

Общее с работой педагога – я тщательно готовлюсь к занятиям, использую методику проведения мероприятий в разной аудитории, при этом важно наличие обратной связи. Она помогает понять, дошла ли моя информация, насколько эффективны применяемые методы.

Директор музея Елена Марцинишена:

– Я рада, что должность методиста по музейно-образовательной деятельности занимает Ирина Ставицкая. На кастинг приходило много людей, но желающие не подходили по определённым критериям. Когда обратилась Ирина Витальевна, мы поняли: такой специалист нам нужен, это то, что надо. Грамотный, ответственный. Дети уходят от неё с горящими глазами, полные новых знаний и вдохновения. Она умеет найти подход к любой аудитории.

Функции, возложенные на Ирину Витальевну, разнообразны и многогранны. Например, методическая работа включает в себя разработку методик музейно-образовательной деятельности на основе фондовых коллекций и научной работы музея. Адаптация образовательных программ под разные категории посетителей: школьники, студенты, взрослые, семьи с детьми, люди с ОВЗ. Анализ и внедрение современных педагогических и музейных практик, в т. ч. цифровых технологий. С этим она успешно справляется.

Ирина Витальевна в полной мере обладает компетенциями методиста; знает законодательство в сфере культурного наследия и музейной деятельности; владеет основами педагогики, детской и социальной психологии, дидактики; понимает специфику музейной коммуникации и современных образовательных технологий; обладает навыками проектирования и оценки образовательных программ. Она коммуникабельна, у неё грамотная устная и письменная речь.

Автор статьи: Галина Шищенко.