В Долинске прошла областная форсайт-сессия, посвящённая внедрению технологий VR в образовании

Мероприятие собрало педагогов, управленцев и экспертов из Южно-Сахалинска, Корсаковского, Невельского, Макаровского, Долинского районов и стало не просто площадкой для демонстрации цифровых новинок, а пространством профессионального разговора о том, каким должно стать образование в ближайшие годы.

Форсайт-сессия стала логическим продолжением системной работы, которая ведётся в регионе уже несколько лет. Как сообщили организаторы, подобные встречи проходят раз в полгода и каждый раз решают новую задачу: от знакомства с технологиями – к их осмысленному и самостоятельному применению в школе.

Открывая мероприятие, заместитель министра образования Сахалинской области Дмитрий Смекалов подчеркнул, что виртуальная и дополненная реальность перестали быть экзотикой и всё чаще становятся рабочим инструментом учителя.

– Нам важно, чтобы педагоги перестали воспринимать виртуальную реальность (VR) как нечто сложное и недоступное. Когда учитель сам надевает очки виртуальной реальности, пробует простой сценарий, видит результат – исчезает страх перед технологией. А дальше появляются интерес и понимание, что этот инструмент можно встроить практически в любой предмет.

Первый вице-мэр Наталья Хиценко отметила, как быстро меняется сфера образования.

– Сегодня учителя должны подстраиваться под цифровые технологии, позволяющие вывести качество образования на новый уровень. Классические приёмы преподавания начинают соседствовать с интерактивными средствами, благодаря которым занятия становятся наглядными, увлекательными и результативными.

Если на первых сессиях основное внимание уделялось обзору готовых решений и возможностям рынка, то в этот раз акцент сместился в сторону самостоятельного создания контента. Участникам предложили посмотреть на VR не как на дорогой продукт, а как на среду для творчества, где важнее не программирование, а предметная экспертиза и методическое мышление.

Особое место в программе мероприятия заняло выступление экспертов по ключевым темам: применение VR-тренажёров для безопасных профессиональных проб, обучение иностранным языкам с помощью искусственного интеллекта, методики преподавания с использованием цифрового моделирования, новые интерактивные форматы для музеев и образовательные VR-квесты.

Педагог дополнительного образования IT-куба «Южный» Владимир Атянин отметил, что VR позволяет выстраивать совершенно иной тип урока – основанный на исследовании и личном опыте ученика. По его словам, возможность самостоятельно построить древний город, пройти маршрут великих географических открытий или смоделировать природный процесс формирует более глубокое понимание и устойчивый интерес к предмету.

– Когда ребёнок не просто читает параграф, а оказывается внутри события, мозг начинает работать иначе. Возникают причинно-следственные связи, появляется эмоциональное вовлечение, а вместе с ним – настоящее понимание, – сказал педагог.

В рамках сессии участникам были представлены VR-тренажёры, образовательные квесты и цифровые симуляторы, позволяющие моделировать профессиональные ситуации без риска и больших затрат. Специалисты GS-Group знакомили всех желающих с передовыми технологиями в области робототехники, беспилотных летательных аппаратов и гидропонных систем.

Практическая часть мероприятия включала серию мастер-классов, где педагоги осваивали создание 3D-туров, разработку приложений дополненной реальности и учебных программ с помощью генеративного ИИ.

Они также получили навыки работы в профессиональных средах Varwin и Unity, создавая учебные квесты и VR-приложения, например, виртуальный баскетбол.

Как рассказала директор управления образования, культуры, спорта и молодёжной политики Долинского района Галина Белякова, сегодня VR-оборудование есть практически во всех школах муниципалитета, а педагоги проходят соответствующую курсовую подготовку.

– Для нас такие форумы – это импульс для дальнейшего развития. Технологии уже внедряются, но важно расширять компетенции, смотреть, как работают коллеги, какие формы используют, и адаптировать их опыт в нашу практику, – отметила она.

По словам Галины Беляковой, особую ценность VR-технологии представляют с точки зрения профориентации. Они позволяют школьникам примерить на себя разные профессиональные роли и сделать более осознанный выбор дальнейшего образовательного маршрута – с учётом реальных потребностей рынка труда.

Третья областная форсайт-сессия показала, что виртуальная и дополненная реальность в образовании – не дань моде, а осознанный шаг к обновлению учебного процесса. Речь идёт не только о технологиях, но и о новом типе мышления, в центре которого – активный, заинтересованный ученик и учитель, готовый осваивать новые инструменты.

Автор статьи: Андрей Васильев.